Знакомство с кино детей доу

Проект «Мир детского кино». Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам - Маам.ру

знакомство с кино детей доу

«Кино для детей, как уникальная возможность формирования общего . Знакомство детей с мультгероями, разучивание песен из . ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД. Закрепить имеющиеся у детей знания правил дорожного движения. 2. Фонограммы: пьеса А. Петрова «Утро» из кинофильма «Служебный роман», Варламов Дидактическая игра «Правила дорожного движения», знакомство с. Руководитель проекта: заведующий ДОУ – Звягина Т.Н. Творческая группа проекта: Знакомство детей с таким видом искусства как кинематографом.

Эту игру можно со временем усложнять. Просить называть свое имя и несколько слов о себе на заданную тему. Дети повторяют услышанное друг о друге, но не в 3-м лице, а в 1-м. Ты ходишь в 1-й класс и любишь рисовать. Игра "Кто меня позвал". Дети становятся группой, один ребенок выходит из группы отходит на несколько шагов и поворачивается спинной к группе. Воспитатель выбирает ребенка, который должен громко позвать ушедшего.

знакомство с кино детей доу

Ушедший возвращается и говорит, кто его позвал, в 1-м лице: Если ребенок догадался, кто его позвал, но не помнит имени, предложите ему спросить об этом позвавшего. Первой реакцией детей обычно бывает желание показать пальцем. Такие диалоги важны для детей. Они прививают им навыки общения.

знакомство с кино детей доу

Игра "Девочки-мальчики" Мальчики садятся на одну скамейку, а девочки на другую. Мальчики называют любые имена девочек. Если эти имена носят девочки, то они встают и рассказывают немного о. Потом девочки называют любые имена мальчиков. Это происходит до тез пор, пока имена всех детей не будут названы.

знакомство с кино детей доу

Игра "Стулья" Стулья ставим по кругу плотно друг к другу. Игроки становятся на. По сигналу ведущего все игроки должны поменяться местами так, чтобы все имена расположились по алфавиту. Игроки, не касаясь пола, передвигаются по стульям.

Шумная игра По сигналу ведущего все игроки начинают, выкрикивая свои имена, искать своих тезок, чтобы быстрее других собраться в команду.

План основных мероприятий по реализации задач Года российского кино в ДОУ

Выигрывают самые шумные и проворные. Игра "Шпаргалка-вспоминалка" Каждый игрок получает карточку со своим именем. Игроки делятся на 2 или 3 команды.

В игру вступает 1-ая группа. Все игроки этой группы представляются, называя имя и фамилию, немного рассказывают о.

знакомство с кино детей доу

После этого все карточки с именами игроков 1-ой команды отдаются игрокам-соперникам. Они, посовещавшись, должны правильно раздать карточки игрокам 1-ой команды и вспомнить фамилию каждого. За каждый правильный ответ команды получает очко. Потом представляется 2-ая команда.

Игра "Кто есть кто" Каждый игрок получает лист бумаги и карандаш.

Интерактивная доска Panaboard в детском саду 1556

За 5 минут после сигнала ведущего игроки должны познакомится друг с другом, узнавая имя, кем хочет стать. Выигрывает тот, кто успел больше всех узнать и записать. Эстафета Перед состязанием игроки делятся на 2 команды. Каждый игрок делает шаг вперед и четко произносит свое имя и фамилию.

Поэтому перед родителями и нами педагогами стоит серьезная проблема. Сегодня попустительское отношение к тому, что смотрит ребенок, крайне опасно. Обучение детей дошкольного возраста медиаграмотности позволяет поддерживать становление и развитие ряда качеств, составляющих важнейшие характеристики данного возрастного периода, — любознательность, наблюдательность, стремление к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы.

Детское кино, как и любое другое, выполняет ряд функций, связанных с воздействием на зрительскую аудиторию, ключевые из них: Познавательная, фильм дает новую информацию об окружающем мире; 2.

Детские игры на знакомство

Эстетическая, фильм даёт понятия прекрасного, формирует вкус зрителя 3. Воспитательная, транслирует ценности, образцы поведения и норы поведения принятые в обществе; 4. Развлекательная, фильм становиться поводом для общения со сверстниками в кругу сверстников и семьи.

Для детского кино характерно преобладание воспитательной и познавательной функции над остальными. Положительное воздействие мультипликационного кино на дошкольников возможно только при условии профессионального и педагогически обоснованного подбора мультипликационных фильмов. Хороший мультфильм может стать прекрасным пособием для развития мышления, творческого потенциала в занятиях аппликацией, рисованием, лепкой.

Выбирая мультфильм, нужно помнить о его изначальном предназначении — оживить, сделать зримой волшебную сказку, поучительную, забавную или грустную историю, дать пищу для размышлений, послужить источником опыта. Хочется подчеркнуть, что знаком качества отмечены все советские мультфильмы, рекомендованные для просмотра детьми во всем мире.

Проект «Кино детям» Видео

Научить дошкольников понимать сюжет, различать выразительные средства медиапроизведения, формировать у дошкольников взгляды на мультипликационное кино с позиции творческого человека. Способствовать становлению у родителей воспитанников осознанного отношения к выбору и оценке качества потребляемой мультипликационной продукции, то есть формировать у них медиаграмонтности. Создание в семье и в дошкольной образовательной организации мультипликационного банка мультипликационных и детских художественных фильмов.

Для реализации проекта необходимо следующее оборудование: Наш педагогический коллектив ориентируется на взаимодействие и сотрудничество с родителями и ближайшими социальными институтами, ребенок — связующее звено в сотрудничестве ДОО и семьи, главная фигура коллективного педагогического творчества, вокруг которой выстраивается единое образовательное пространство в целом и воспитательно-развивающий процесс в частности.

Активно использованы информационно-коммуникационные технологии, это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении. На первом этапе инновационного проекта для педагогов и специалистов ДОО было предложено провести целенаправленное психолого — педагогическое наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием детей.

Педагог — психолог взяла интервью у старших дошкольников на тему: Провели экспресс - анкетирование родителей законных представителей наших воспитанников, которое убедило нас в необходимости обратить внимание на то, что смотрят наши дети, задуматься о последствиях. Мы изучили предпочтения детей и родителей в выборе мультфильмов и получили результаты, которые были представлены на родительских встречах.

  • Детские игры на знакомство
  • Проект «Мир детского кино»
  • План основных мероприятий по реализации задач Года российского кино в ДОУ

Всем участникам данного проекта были вручены билеты с логотипом года российского кино -созданные старшими воспитанниками совместно с педагогом дополнительного образования и педагогами ДОО.

Уже в дошкольном возрасте, ребёнок легко вживается в роли главных мультипликационных героев, вместе с ними сталкивается с трудностями и находит решение, именно потому, что дошкольники не обладают необходимыми знаниями, соответственно не имеют жизненного опыта, окружающую действительность они воспринимают с помощью аудиовизуальных образов и ощущений.

знакомство с кино детей доу

Мультипликационное кино языком аудиовизуальных образов, ярких и легко запоминающихся, усиленных музыкальным сопровождением, может донести до детского сознания большое количество медиаинформации не всегда позитивной.

Это происходит по той причине, что ребенок еще не умеет отличать вымысел от реальности, для него все герои мультипликационного кино реальны. Именно мультипликационных персонажей ребенок будет копировать в своем поведении и в играх.